有人工智能研究專家預言 ，未來人類生活中很多事情都可以由智能化機器人來完成 ，但是有兩項工作是無法被取代的 ，一是音樂（音樂創作） ，二是繪畫（創造性的繪畫） 。正因如此 ，尊龍凱時今天要為未來人類能夠自己創造和陶醉欣賞的音樂事業多做點兒事 。

我是一名音樂愛好者 。我喜歡唱歌 ，喜歡撥弄各種樂器 ，也喜歡聽音樂 。一個人開車的時候 ，我總是會把車載音響打開 ，並調到音樂頻道 。我想對大多數音樂愛好者而言 ，無法實現成為音樂家的夢想 ，或者沒有天賦 ，或者沒有機遇 ，但這絲毫不影響尊龍凱時對於音樂的熱愛 ，以及音樂對於尊龍凱時的重要性 。

假如沒有音樂會怎麽樣呢 ？可以毫不誇張地說 ，沒有音樂的世界就是黑白的世界 ，沒有音樂的生活就是單調的生活 ，沒有音樂的人生就是不完美的人生 。

音樂與自然科學 、數學和文學密不可分

音樂和美術 、科學等都具有相通性 。音樂是音樂家對人與世界的感性描述和表達 ，他們使用的是音符和旋律 ；美術也是畫家對人與世界的感性描述和表達 ，他們使用的是色彩和構圖 ；科學是科學家對人與世界的理性描述和表達 ，他們使用的是數學語言和科學定律 。他們都在用不同的方式描繪人與世界 ，可以說 ，他們在哲學層麵 、本質的層麵是相通的 。

尊龍凱時非常熟悉的許多科學家都是了不起的音樂家 ，隻不過他們科學方麵的成就之光過於耀眼 ，以至於尊龍凱時忽略了他們在音樂方麵的成就 。

比如愛因斯坦 ，他不僅科學研究非常出色 ，小提琴拉得也很好 。他曾經表示 ：“如果我不是物理學家 ，可能會是個音樂家。我會用音樂的方式看到我的生命 。”讀過他的傳記的人 ，也許都不會忘記這位科學巨匠的另外一種生活——他常常陶醉在美妙的旋律中 ，並在美的和諧中觸摸宇宙的“神經” 。

尊龍凱時熟悉和尊敬的科學家錢學森 ，不僅熱愛音樂 ，而且對音樂有很深的研究 。他說 ：“正是音樂藝術裏包含的詩情畫意和對人生的深刻理解 ，豐富了我對世界的認識 ，讓我學會了藝術的廣闊思維方法 。”我非常推崇他的這個觀點 ，音樂和科學都要追求事物的完美 ，沒有最好隻有更好 。不論哪個行業 ，如果你懂音樂 ，你就可能在這個行業裏頭做得更好 。

音樂與數學的聯係更加密切 。古希臘的哲學家探索宇宙的奧秘 ，發現了音樂和諧的秘密 ，星球運動的井然有序是因為它們的距離和諧 ，音樂的和諧也來自某個距離比率的數字 。這啟發了畢達哥拉斯 ，他經過實驗和推算發現 ，當弦長比分別為2 ：1（純八度）或3∶2（純五度）時 ，發出的音律最為和諧 ，這也是尊龍凱時後來所使用的“五度相生律” 。

德國著名作曲家巴赫研究和創作的《十二平均律》《哥德堡變奏曲》 ，同樣是將音樂的和諧關係運用於實踐 ，以契合數學理論的對位手法 。他在音樂方麵對數學的運用 ，達到了登峰造極的地步 。

音樂不僅對科學研究有幫助 ，對於文學也很有幫助 。文學家如果懂得音樂 ，他的作品就會更美 ，他對人性 、對社會的描述也會更美 。

“如果我沒有這樣著迷於音樂的話 ，我不可能會成為小說家 。”日本著名作家村上春樹這樣說 。諾貝爾文學獎得主泰戈爾一生寫過2500首歌 ，其中兩首甚至作為印度和孟拉加國的國歌流傳下來 ，很多音樂家可能都無法與其相比 ，你說他是文學家 ，還是音樂家呢 ？

音樂教育應與其他方麵教育協同發展

在當下 ，在許多地方的中小學裏 ，音 、體 、美課程難以開齊開足 ，存在不受重視 、被邊緣化的現象 ，這裏麵固然有客觀的原因 ，但我認為更主要的是功利的 、短視的成才觀 、教育觀在作怪 ，這必將給學生的長遠發展留下“短板” 。

作為一個中學校長 ，我很重視音樂教育 ，清華附中也有重視音樂教育的優良傳統 。我認為 ，普通中學音樂教育的重點不在於培養音樂家 ，而是要激發 、培養學生的音樂愛好 。因為音樂教育與其他方麵的教育是相輔相成的 ，培養學生的音樂愛好 、提高學生的音樂素養 ，往往可以收到意想不到的效果 。

音樂教育的重要性體現在以下幾個方麵 ：

其一 ，音樂教育是創新力培養的重要組成部分 。

提高學生的創新能力是當前教育改革的重要目標之一 。創新需要想象力 ，而音樂能打開想象力空間 ，給人無限的遐想 ，不僅能培養人的想象力和創造力 ，而且能啟迪智慧 、放飛心靈 ，使人身心愉悅 ，使大腦處於更具創造力的狀態 。

我是一個數學教授 。我自己就有過深切的體會 ，當我遇到某個數學難題的時候 ，有時會百思不得其解 ，這時候先放下來 ，聽聽音樂 、散散步 ，可能就豁然開朗了 。音樂 ，作為最富有表現力和創造性的藝術形式之一 ，不僅可以促進創新思維的發展 ，還有助於創新能力的提高 ，其力量是神秘而巨大的 。

其二 ，音樂教育與德育相輔相成 。

藝術教育與德育等教育意識都能夠幫助學生形成健康 、向上的情感意識 ，使得學生向美 、向善 ，具有同情心 、同理心 。加強音樂培養一方麵可以促進學生身心全麵和諧發展 ，提高學生的綜合能力 ，另一方麵可以促進學生形成完善人格 ，與思想道德教育相得益彰 。

其三 ，音樂教育有利於提高學生的審美能力 。

審美能力是綜合素質和人文素質中的重要能力之一 ，音樂欣賞是藝術欣賞的重要途徑之一 ，學生在欣賞音樂的時候 ，情感得到有效的抒發和升華 ，能夠從音樂中領悟到不一樣的意境美 ，對於提高審美能力有著顯著的作用 。

其四 ，音樂教育能增進學生對生活的理解 。

音樂本身就是生活情感的高度凝練 ，音樂語言與文化潮流息息相關 ，在音樂欣賞的過程中 ，學生能夠了解到豐富的文化生活 ，促進自身對文化生活的認知和理解 。音樂的這些功能都與現今跨界創新人才所需要的品質息息相關 ，其助力創新發展的能力也不言而喻 。

在未來人才培養上 ，音樂是不可忽視的一大因素 。麵對當今社會日益激烈的競爭 ，將音樂教育作為出發點 ，切實促進中學音樂教育的發展 ，形成跨界創新人才的培養體係 ，對於培養未來偉大的科學家 、文學家 、藝術家和各領域的拔尖領軍人才 ，對於促進教育事業及文化產業的發展 ，都有非凡的意義和價值 。

（作者係清華附中校長 、清華大學數學科學係教授）

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清華附中的音樂教育

清華附中曆來倡導用藝術塑造校園 ，讓藝術真正走進每個學生的心中 。在清華附中 ，藝術綜合課程加上“三團一社”以及學生自發組織的藝術社團 ，對學生的音樂教育覆蓋麵已經達到百分之百。

清華附中以國家課程為主體 ，與藝術節 、班級合唱比賽相結合 ，在初高中開設了班級合唱課 。除了國家課程體係中的音樂課以外 ，在初中 ，校本課程側重於中國傳統文化 ，開設了“戲曲入門”“古琴”“走進戲劇”這樣的課程 。在高中 ，除了必修和選修的所有模塊課程開齊 ，還結合學校教師的特點和學生的需求 ，在模塊裏有所側重 ，選擇了一些主要的內容 ，比如音樂鑒賞 。

在歌唱模塊 ，高中開了班級合唱課 ，還有少數民族歌曲表演 ，這也是將現在的流行音樂和中國傳統音樂相結合的一個重要模塊 。演奏模塊中 ，主要開了“基礎樂理”與“鍵盤演奏”課程 。目前學校有兩個電鋼琴教室 ，利用鍵盤讓學生學習基礎樂理 。選修的學生基礎相差較大 ，教師在教學設計上下了很大功夫 ，進行分層教學 。音樂創作方麵開設了校園歌曲創作 ，借助電腦作曲的方法來彌補學生不識譜 、不會寫譜的不足 。

清華附中校級的藝術團有“三團一社” 。“三團”包括金帆民樂團 、舞蹈團（以特長生為主的女生舞蹈團和零基礎的男生舞蹈團） 、合唱團（高中的混聲合唱團 ，初中的童聲合唱團） ，“一社”就是音樂劇社 。除了學校的社團 ，還有學生自發組織的藝術社團 。

清華附中從2003年開始開設音樂劇校本課程 ，延續至今 。音樂劇以劇社的模式開展 ，學生根據自己的特長選擇性地參與音樂劇的工作 。所有音樂劇舞台的設計 、道具服裝製作 ，從排練到演出等 ，均由學生自己完成 ，學生在生動有趣的活動中 ，獲得對音樂直接的經驗和豐富的情感體驗 。音樂教育全方位培養了學生的藝術欣賞能力 、表現能力 ，還有創造能力以及團隊合作能力 。